本网讯（文/图 何晓莉）为进一步深化翻译专业教学改革，探索特色化人才培养路径，3月2日下午，翻译系在3604会议室组织召开2026版人才培养方案修订再讨论暨“语言学驱动下汽车翻译语块教学与应用”专题教学法研讨会。会议由何晓莉老师主持，po18 副院长翟全伟及翻译系全体教师参加会议。

会议第一阶段围绕2026版翻译专业人才培养方案修订工作展开讨论。在前序调研与研讨的基础上，本次会议重点聚焦课程体系的模块化设计。与会教师结合翻译专业特色与产业需求，对课程模块的划分原则、模块间的逻辑衔接以及模块内课程设置进行了交流。会议初步明确了板块框架。

翟全伟副院长认真听取了与会教师的讨论，并对前期人才培养方案修订工作给予肯定。他指出，课程体系是人才培养方案的核心，直接关系到人才培养目标的实现程度。翟院长强调，在推进课程模块化建设的过程中，必须仔细测算各模块学分分配，严格对标国家标准与学校要求，确保每学期学分分布均衡合理，避免出现前紧后松或前松后紧的情况，既要保证专业核心课程的深度与广度，也要为特色课程的融入留出合理空间，做到科学可行。

会议第二阶段，李天老师分享了“语言学驱动下汽车翻译语块教学与应用”的教学思考。她指出，随着学院2026版人才培养方案修订工作的启动，翻译专业面临如何进一步凝练特色、对接产业需求的核心课题。依托十堰本土汽车产业的全球化实践，将产业案例转化为翻译教学的鲜活语料，成为本次研讨的重点方向。

李天首先介绍了认知语言学中的“构式”理论，强调翻译是跨文化认知的重构过程，语言优势不应局限于词汇转换，而应体现在对产业文化语境的深度理解之中。结合十堰本地产业实践，李天老师以两组典型翻译场景为例进行了教学思考，并围绕上述场景，探讨了区域国别市场层、行业技术领域层、跨文化语用转换层三层融合的教学体系设计。

在教学评估方面，李天老师提出应建立过程性评估、终结性评估、实习联动评估与综合性评估相结合的多元评估模式。为课程建设方向提供了建议。

与会教师一致认为，将十堰产业案例植入翻译教学，是翻译专业服务地方经济、凝练办学特色的重要路径。下一步，翻译系持续推进课程内容更新与教学资源建设，将翻译实践材料转化为系列教学案例，探索构建具有区域特色的翻译人才培养模式。

本次会议的召开，明确了翻译专业在2026版人才培养方案修订中的特色方向，也为后续课程体系优化与教学改革奠定了扎实基础。

（审核：翟全伟）